Objectifs et compétences visées
| Être capable de reproduire un modèle mélodique et rythmique avec des nuances |
| Être capable d’utiliser le vocabulaire des nuances |
| Être capable de créer une pièce avec des changements de nuances |
| Être capable de décrire des extraits de musique à l’aide du vocabulaire étudié |
Références des œuvres étudiées ou écoutées
Projet musical : La chauve-souris
A retenir
Les nuances (piano, mezzoforte, forte, crescendo, decrescendo…) qu’ont utilisées les compositeurs sont un moyen très utile pour exprimer les vagues émotionnelles changeantes que nous ressentons : tristesse, peur, colère, joie, enthousiasme, surprise…
Projet musical
Thomas Fersen – La chauve-souris
Une chauve-souris
Aimait un parapluie
Un grand parapluie noir
Découpé dans la nuit
Par goût du désespoir
Car tout glissait sur lui
Une chauve-souris
Aimait un parapluie
Aimait un parapluie
Elle marchait au radar
Le sommeil l’avait fuie
Elle voulait s’mettre à boire
Se jeter au fond d’un puits
Une chauve-souris
Aimait un parapluie
Un grand parapluie noir
Découpé dans la nuit
Découpé dans la nuit
Sans jamais s’émouvoir
Pour cette chauve-souris
Le grand parapluie noir
Sortait de son étui
Il prenait sous son aile
Soin d’une belle de nuit
Qui, boulevard Saint Marcel
Le nourrissait de pluie
Puis le grand accessoire
Se mit à voyager
Dans son bel habit noir
Son habit noir de jais
Après les palabres
Pour faire un peu d’osier
Un avaleur de sabres
Le mis dans son gosier
Le mis dans son gosier
À un acrobate
Servit de balancier
Un vendeur de cravates
Le prit comme associé
Puis il se déplia
Sur une permanente
Puis il se déplia
Car il pleuvait sur Nantes
Car il pleuvait sur Nantes
Une chauve-souris
Demoiselle de la nuit
Une chauve-souris
Aimait un parapluie
Elle vint chercher l’oubli
Au fond d’un vieux manoir
Où elle mourrait d’ennui
Pendant que le parapluie
Menait au Père-Lachaise
Une vie de bâton de chaise
Un jour de mauvais temps
Un jour de mauvais temps
Un brusque coup de vent
Lui mit les pieds devant
On le laissa pour mort
Dans quelque caniveau
On le laissa pour mort
Avec le bec dans l’eau
Avec le bec dans l’eau
En voyant son squelette
Qui faisait sa toilette
Parmi les détritus
Et les denrées foutues
C’est la chance qui m’sourit
Hurla la chauve-souris
Je le croyais perdu
Le manche est revenu
Le manche est revenu
Riant comme une baleine
Pleurant comme une madeleine
Une chauve-souris
Aimait un parapluie
Ils allèrent se dirent oui
Dans l’grenier d’la mairie
Une chauve-souris
Aimait un parapluie
Une chauve-souris
Aimait un parapluie
Une chauve-souris
Aimait un parapluie
Création
CREATION
- Par groupe de 4
- Sur une pulsation régulière
- Au moins 3 changements de NUANCES
- Avec des contrastes
- Voix, corps, bruitages
Vocabulaire
La nuance : la nuance en musique est l’intensité du son :
- Fortissimo –> très fort –> ff
- Forte –> fort –> f
- Mezzoforte –> moyennement fort –> mf
- Piano –> doux –> p
- Pianissimo –> très doux –> pp
- Crescendo –> de plus en plus fort –>
- Decrescendo –> de moins en moins fort –>
Tempo (rappel) : le tempo est la vitesse (de la pulsation ou du rythme) : lent, modéré, rapide.
Symphonie : une symphonie est une œuvre écrite pour un orchestre symphonique (tous les instruments).
Hauteur : Cela concerne lorsqu’un son est grave, medium ou aigu
Rythme : cela concerne la durée d’un son (s’il est court ou long)
Pour répondre à la question de la séquence
- Exemples de nuances
- Pour répondre à la question
CREAMUSE 