Objectif de séance : Jeux de timbres

Production :

•  en cercle : 1 rythme /1 partie du corps
• 1 rythme/différents sons en percu corp.
• 1 élève crée / tutti répète

– apprentissage 3 phrases du Body rythme :

percussions sur le corps – YouTube

– chant La fille au roi Louis :                 à présentation chantée

à apprentissage

 

Perception :

– TIMBRE

– capsule vidéo apému

 

W : STOMP London | Dustbin Lids – YouTube

 

Séance 2

Objectif de séance :

– Travail sur l’œuvre de référence

 

Perception :

– Aquarium :

à dessin animé pour entrer dans la musique

à analyse musicale (timbres)

 

Production :

– paysage sonore « pluie-orage » en percussions corporelles : Voix-Paysages Vents, galets, Équinoxe | VOX Radio France

– révision morceau percussions corporelles

– La fille au roi Louis (suite)

 

W : LOTO sonore, reconnaissance des timbres (sons) des instruments de musique – YouTube

 

Séance 3

 

Objectif de séance :

– écoute comparée

 

Perception :

– Aquarium version piano/orchestre/vibraphones ou harpe

– fiches cahier

 

Production :

. morceau percu corp. (fin)

. Le Roi Louis : timbres garçons/filles

. lancement de la création :

30s morceau avec 4 timbres diff.

 

 

 

W :

Loto sonore n°3 – YouTube

 

Séance 4

Objectifs de séance :

– ctrl rythme (percu corp)

– les timbres de l’orchestre

– « orchestrer » l’accompagnement du Roi Louis

 

Production :

– ctrl rythme percu corp.

– percussions de la classe à tour de rôle pour accompagner La fille au roi Louis

 

 

Perception :

– colorier l’orchestre

– Aquarium en entier version originale (orchestre) :

/ ViewPure

 

 

W : préparer ctrl écrit

 

Séance 5

Objectif de séance :

– ctrl écrit

– chant

 

Perception :

– ctrl écrit : familles inst.

– restitution ctrl rythme

 

Production :

– ctrl chant

– chant (tutti fin) avec acct inst.

Séance 6

 

Objectif de séance :

– correctionctrl écrit

– chant

 

Perception :

– correction ctrl écrit

– écoute version Aquarium version piano préparé/xylo

Saint-Saëns : Aquarium par Thomas Enhco et Vassilena Serafimova | Le live de la matinale – YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=Jc5vK-zCNYA

Production :

– ctrl chant

– chant (tutti fin) avec acct inst.

Synthèse 6° : 

• Jeux de timbres + morceau de percussions corporelles + chant
• Travail sur l’œuvre de référence : Aquarium de St Saëns
• Ecoutes comparées + suite des productions
• L’orchestre
• Evaluations

 

 

 

COMPÉTENCES DU SOCLE

• domaine 1.4 : comprendre, s’exprimer en utilisant les langages des arts et du corps

NOTIONS ET COMPÉTENCES

• chanter et interpréter (éducation musicale cycle 3)
• explorer, imaginer et créer (éducation musicale cycle 3)

 

Œuvres complémentaires :

 

 

 

Séance n°1 – Introduction de la séquence sur  les timbres

DURÉE : 55’

DÉMARCHE : découverte, sensibilisation

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES :

L’objectif culturel de la séance : jouer avec les timbres en percussions corporelles – Définition de l’objectif :

L’objectif vocal de la séance : écouter les timbres de voix

Le projet musical : apprentissage de la chanson La fille au roi Louis

Les écoutes de la séance : Aquarium de St Saëns (entrée par dessin animé)

 

RÉSUMÉ : [à réadapter]

1. Rituel d’accueil (2’)
2. Eveil corporel  et mise en vocalité : mise en route par
   • jeux de timbres en percussions corporelles
   • de la voix par bruitages vocaux (échauffement, jeux vocaux) (5’)
3. Présentation de la chanson par le professeur
   • avec accompagnement de la pulsation par les élèves) en percussions corporelles à 3 temps (3’)
4. Apprentissage de la chanson (20’)
   • Objectifs techniques de la chanson :
     • Justesse
     • Apprentissage par coeur
   • Liens possibles avec l’objectif de la séance : jouer avec les timbres
   • Partie de la chanson travaillée : en entier
5. Le projet musical : morceau en percussions corporelles
6. La pratique de l’écoute : Aquarium de St Saëns

Consigne d’écoute : Comment est la musique qui accompagne le dessin animé ? Pourquoi ?

Question de la problématique A quoi servent les timbres en musique ?

7. La trace de l’apprentissage
8. Les devoirs pour la séance n°2
   • Finir présentation cahier
   • Chanson disponible sur ENT (ne pas coller)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Séance détaillée :

2. Mise en route de la voix

TITRE DE L’ACTIVITÉ : 2. Mise en route de la voix (mise en vocalité), échauffement, jeu vocaux (jeu des prénoms sur la pulsation)

DURÉE : 5 minutes

RÉSUMÉ

Les objectifs techniques de l’échauffement vocal : approche sensible de la PULSATION, reproduire un modèle auditif (texte en sénégalais)

Lien possible avec la présentation de la chanson : accompagnement rythmique en percussion corporelle transposable sur percussions instrumentales

 

MATÉRIELS DE L’ÉLÈVE

la percussion corporelle et la voix

 

MATÉRIELS DU PROF

la percussion corporelle et la voix

 

COMPÉTENCES DU SOCLE

• domaine 1.4 : comprendre, s’exprimer en utilisant les langages des arts et du corps

NOTIONS ET COMPÉTENCES musicales

• mémoriser et chanter par cœur un chant appris par imitation (éducation musicale cycle 3)
• notion : la pulsation

 

 

 

3. Présentation de la chanson par le professeur

TITRE DE L’ACTIVITÉ : 3. Présentation de la chanson par le professeur

DURÉE : 3 minutes

RÉSUMÉ

Bambali est un chant des piroguiers sénégalais

MATÉRIELS DE L’ÉLÈVE

aucun matériel pendant ce temps de découverte et d’écoute

MATÉRIELS DU PROF

piano, guitare ou tout instrument polyphonique

ORGANISATION

Écoute active du projet musical : frapper la pulsation tout en écoutant et accompagnant la chanson

 

 

 

4. Apprentissage de la chanson

 

TITRE DE L’ACTIVITÉ : 4. Apprentissage de la chanson

DURÉE : 20 minutes

RÉSUMÉ

L’objectif technique du travail de la chanson : justesse + mise en place des 2 voix (ostinato mélodico-rythmique)

Lien possible avec l’objectif de la séance : reproduire un modèle rythmique et mélodique

Partie de la chanson travaillée : en entier (2 voix)

 

MATÉRIELS DE L’ÉLÈVE

 

MATÉRIELS DU PROF

Consolidation en fin d’apprentissage : VP paroles de la chanson au milieu de cette phase d’apprentissage pour diffuser le texte appris pendant la séance à l’ensemble des élèves

 

ORGANISATION

• apprentissage du chant en entier
• apprentissage de l’ostinato
• tutti à 2 voix

 

 

 

 

5. Le projet musical

TITRE DE L’ACTIVITÉ : 5. Le projet musical

DURÉE : 5 minutes

 

Percussions corporelles ou ritournelles instrumentales ou polyphonie vocal ou mise en espace

Lien avec l’objectif de la séance : intégrer la pulsation de façon sensorielle : auditive et par le mouvement

Description de l’activité : pulsation frappée dans les mains, marchée, alterner pieds/mains

 

 

 

6. La pratique de l’écoute

TITRE DE L’ACTIVITÉ : 6. La pratique de l’écoute

DURÉE : 10 minutes

MATÉRIELS DE L’ÉLÈVE

Aucun support pour le premier contact sonore avec l’œuvre.

MATÉRIELS DU PROF

Utilisation du support en streaming (Spotify). Lien vers l’écoute de l’œuvre

ORGANISATION

Il s’agit du premier contact des élèves avec l’œuvre. L’enseignant demandera de fermer les yeux pendant l’écoute de l’extrait, pour privilégier la concentration, l’écoute et le ressenti.

 

Travail musical préparatoire

Lien avec l’objectif de la séance actuelle : pulsé/non pulsé

Lien avec l’objectif de la séance précédente : 1^ère séance

Description du travail musical préparatoire : [à réaliser en amont de l’écoute] – [la mise en activité de la classe]

Écoutes comparées

• Mbeugël is all (2017) – Youssou N’Dour (audio sans vidéo) https://www.youtube.com/watch?v=UEsqZtEglL4
• Lux aeterna– G. Ligeti (audio sans vidéo) : https://www.youtube.com/watch?v=GwlksfO729I

Activité lors de l’écoute et consigne :

• Question préalable VP au tableau : Pourquoi dit-on que la musque est un art du temps ?
• Echanges, propositions
• Ecoute des deux extraits musicaux ci-dessus
• Carte mentale

Œuvres complémentaires si nécessaire :

• Artikulation de Ligeti (non pulsé rapide): https://www.youtube.com/watch?v=71hNl_skTZQ
• Boléro de Ravel (pulsé lent) : https://www.youtube.com/watch?v=7aXwTPQQ1_U

 

Nombre de diffusion de l’extrait : autant que nécessaire

 

 

 

7. Trace de l’apprentissage

TITRE DE L’ACTIVITÉ : 7. Bilan de séance

DURÉE : 2 minutes

RÉSUMÉ

Consigne :

Qu’est-ce qu’on a fait aujourd’hui ?

• rythme et échauffement vocal
• apprentissage du chant
• écoute de 2 extraits d’œuvres
• création d’une carte mentale

Qu’est-ce qu’on a appris dont il faudra, à votre avis, se souvenir la semaine prochaine ?

• le texte de la chanson : couplet 1 et refrain
• pulsation, pulsé/non pulsé

 

 

8. Les devoirs pour la séance suivante

TITRE DE L’ACTIVITÉ : 8. Les devoirs pour la séance suivante

DURÉE : 2 minutes

RÉSUMÉ

• Finir présentation cahier
• Revoir la chanson par cœur (texte + acct sur ENT)