Objectifs et compétences visées
| Être capable de définir et citer des timbres |
| Être capable de percevoir, décrire, caractériser différents timbres (voix, orchestre, familles instrumentales) |
| Être capable de produire, interpréter un chant accompagné de différents timbres en lien avec le sens du texte |
| Être capable de créer une rythmique de timbres |
Références des œuvres étudiées ou écoutées
Présentation de la Séquence
La séquence proposée est axée sur la couleur en musique et les manières de colorer une même musique. Pour cela, tu seras conduit à interpréter un chant en adoptant différents timbres de voix, à créer une mélodie et lui associer quatre timbres différents. La musique principale écoutée dans la séquence est celle de Camille Saint Saëns, célèbre compositeur français dont on a fêté il y a quatre ans -le 16 décembre 2021- le centenaire de sa mort.
Le carnaval des animaux de Camille Saint Saëns
Cette œuvre est intéressante quant à la présentation des différents timbres d’un orchestre. Camille Saint Saëns a composé une Suite de morceaux intitulée Le Carnaval des animaux. Aquarium est le 7ème de ces morceaux (8:58 Aquarium).
Pour recréer le monde tournoyant et scintillant d’un pays imaginaire peuplé d’êtres glissant avec fluidité dans l’eau de l’aquarium, le compositeur a choisi d’utiliser des TIMBRES cristallins comme du verre avec un instrument appelé le glockenspiel (percussion au son aigu, fin et métallique).
Benjamin Britten – Le guide de l’orchestre pour les jeunes
Projet musical de création
Par groupes de quatre, créer une mélodie de timbres en 4 parties :
- 2×8 pulsations avec timbres d’objets sonores
- 2×8 pulsations avec timbres de voix
- 2×8 pulsations avec timbres de percussions corporelles
- 2×8 pulsations avec timbres mélangés
Forme : Intro : figé 4 temps – Les 4 parties doivent s’enchaîner – Conclusion : figé 4 temps
Projet musical : Et si on chantait – Odelaf
- Si on chantait un peu comme ça
En faisant des petites manières
Comme si notre langue parfois
Avait le petit doigt en l’air
Si on chantait en murmurant
Forcément on entendrait moins
Ou bien faudrait murmurer fort
Pour que la voix ressorte enfin
Refrain
Et si on chantait juste de bon cœur
Sans vouloir copier un autre chanteur
Et si on chantait sans se prendre la tête
Tout le monde, qui sait chanterait peut-être
- Si cantabamos en espanol
Como los de el Guadalquivir
O sobre la Costa del Sol
Tout le monde verrait qu’ça veut rien dire
Si on chantait sans les consonnes
Eu é un hum un une an on
Si on chantait en rigolant
Eh ah ha hi, Eh ah ha hi
- Si on chantait sans mélodie
Ce serait pareil en différent
On serait la nouvelle scène frenchie
Comme Biolay en plus déprimant
Si on chantait près du micro
Ça saturerait évidemment
Si on chantait loin du micro
Je peux pas aller beaucoup plus loin ?
- Si on chantait sans les paroles
Hum hum,
Oui on s’ennuierait ça c’est sûr !
Si on chantait sans Monsieur D
On pourrait faire des harmonies
Sans fausses notes ni vulgarités,
On serait enfin un groupe uni.
Vocabulaire
Le timbre : le timbre en musique est le son qui permet à l’oreille de reconnaître un instrument, une voix, un bruit….
L’orchestre : c’est un ensemble de plus de 10 musiciens (jusqu’à 100 parfois plus) : voir page suivante. On dit que c’est la palette de couleurs du compositeur.
Exercice : colorie en vert les percussions, colorie en jaune les vents, colorie en marron les cordes
Les familles instrumentales : les cordes, les vents, les percussions. Tous les mots soulignés donnent accès à des vidéos.
| Familles | Sous-familles | exemples |
| Percussions | Peaux | timbales, batterie, djembé, congas, tambour de basque… |
| Bois | claves, xylophone… | |
| Métal | cymbales, vibraphone, carillon, triangle, gong… | |
| Vents | Bois | clarinette, hautbois, flûte traversière, saxophone, basson… |
| Cuivres | trompette, trombone, tuba, cor… | |
| Cordes | Frottées | violon, alto, violoncelle, contrebasse |
| Pincées | clavecin, guitare, harpe… | |
| Frappées | piano |
CREAMUSE 